Carrera solidaria en favor de Ayúdame3D

Como broche de nuestro Proyecto de Innovación en Impresión 3D, el centro decidió dedicar la carrera solidaria anual siguiendo nuestra línea de colaboración con la iniciativa Ayúdame3D.

Así nuestra carrera al uso, dio un giro de 360º y se convirtió en una carrera de obstáculos de "ayuda en equipo" en la que los componentes del grupo tenían que irse ayudando para superar las diferentes pruebas.

Nos ayudábamos y a la vez ayudábamos a personas sin recursos de Kenia.

La sorpresa fue mayor aun cuando tras nuestra invitación, Guillermo Martínez de Ayúdame3D hizo un esfuerzo grandísimo -todos sus días de sus vacaciones estaban ya reservados para su viaje solidario al orfanato de Kenia- pero aun así, logró sacar un día para desplazarse desde Madrid, darnos una charla y acompañarnos toda la jornada, en la que los niños pudieron disfrutar del que ya hemos denominado como nuestro superhéroe particular "SuperGuille"


Como centro educativo, es un orgullo para nosotros haber conseguido que entre los ídolos mediáticos de nuestro alumnado, figure alguien que no destaca  por ser futbolista ni famoso, sino, por que dedica su tiempo libre y sus vacaciones a "AYUDAR"... 

...eso para mi es ser un "Superhéroe" real del siglo XXI. 

Además realizamos un acto en colaboración con el Ayuntamiento con la presencia del Alcalde, en el que mis alumnos de 6º y este profe que les lió en esta locura, le hicimos entrega de la prótesis impresa y construida por nosotros mismos.

Un éxito total de participación y colaboración con un ambiente excepcional, disfrutamos de una jornada única y batimos un récord en cuanto a nuestra recaudación por carreras solidarias, 1.464 € entre la venta de llaveros 3D, donaciones y la aportación del Ayuntamiento.

Desde el centro y por mi parte en particular, agradecer y dar la enhorabuena a mis alumnos por la implicación y el esfuerzo mostrado en el proyecto.

Agradecer su gran apoyo, colaboración y solidaridad a la comunidad educativa, al Ayuntamiento y a los vecinos de Herrera de Pisuerga y comarca.


Preparación e Información - Carrera solidaria...
    


Su nuevo ídolo ya no es un futbolista... conocen a "SuperGuille"

Presentación de Guillermo Martínez con presencia del Alcalde.


Charla de Guillermo sobre su Iniciativa Solidaria Ayúdame3D

Entrega de la Prótesis 3D impresa y construida por nosotros. 


Preparación de medallas para los participantes de la carrera.



Medallas impresas por Guillermo como agradecimiento a nuestra colaboración. 

Ambiente excepcional... calentando motores antes de la carrera.

 Carrera por grupos... nos ayudamos!!



Fascinados con su nuevo ídolo!!  


Después del esfuerzo... Entrega de Medallas!!
 



Éxito de Recaudación!! Guillermo con la concejala María y la Dtra. Jessica.

6º de la Jungla con Guille






Impresión 3D - Aspectos Básicos


PROFETUBERS INTEF

Compartimos y nos despedimos


Llego el final del curso, termino satisfecho por la cantidad de herramientas y conocimientos adquiridos, pero con la sensación de que aún le podía haber sacado más jugo al curso, quizá la duración del curso sea la adecuada y soy yo el que me propongo hacer excesivas cosas a la vez.
Agradecer al INTEF la calidad de sus propuestas de formación, a Juan Expósito Bautista y a mi tutor Eusebio Ramón Córdoba Medina por toda su colaboración y ayuda.

Os dejo mi presentación final...







Mi primer vídeo


Hola, os presentamos el Vídeo recopilatorio de la metamorfosis de renacuajos de sapos rescatados de la sequía de su hábitat. Experiencia de ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) en la que los alumnos de 6º de la jungla aprenden de y con los animales para adquirir un mayor respeto y cuidado de la naturaleza cercana.
En breve editaremos algunos más que ya tenemos creados, marcando referencias y licencias de forma adecuada.

Sabemos que el sapo partero como muchas otras especies, esta protegido, también hemos aprendido mucho sobre las especies amenazadas y las de especial protección (ver legislación).
Pero cuando una alumna, Dalia nos comento que había visto unos renacuajos en un pilón que se estaba secando (otoño del 2017... una sequía histórica), nos decidimos a traerlos a nuestro acuario-terrario para tratar de salvarlos y además aprender mucho de ellos.

Ha sido interesantísimo ver todas las fases de su metamorfosis, cuidarlos y esforzarnos por darle el alimento adecuado en cada estado, disfrutando de momento únicos y espectaculares como cuando cazaban micro-grillos (que tuvimos que comprar en una tienda de animales, pues en invierno no había muchas posibilidades de cazar moscas para ellos). Al final conseguimos que esos renacuajos se convirtiesen en sapos adultos, para finalmente (tras hablar con expertos y con los agentes medioambientales de la zona) liberarlos en un hábitat adecuado para ellos.


En el agua de un estanque de jardín, que trajo el profe para echar en el acuario, descubrimos que había unos bichitos moviéndose... se trataban de larvas de mosquito común, que hasta que se transforman, viven en el medio acuático. Así tuvimos también la oportunidad de observar su metamorfosis y ver sus primeros vuelos al llegar al colegio, levantar la tapa del acuario y descubrir a los que por la noche se habían transformado en mosquitos adultos.


Hemos capturado muchos de esos momentos y os los mostramos en este Aula-Documental de 6º de la Jungla...






Mi primer storyboard

Aquí os dejo el guión técnico secuencial para un proyecto de vídeo (Aula - Documental) de una de las experiencias de mi proyecto de ABN con mis alumnos de sexto de primaria... "6º de la Jungla"










Uso del Vídeo, referencias Bloom y Kolb


En esta tarea voy a plantear un ejemplo de uso del vídeo en educación y sus referencias a Bloom y Kolb.

En el área de E. Plástica y visual en 5º de Primaria, vamos a comenzar a realizar foto edición con las tablet del centro y una app "Photo Editor"
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.iudesk.android.photo.editor&hl=es_419

Partimos del mismo vídeo que nos viene en la url de la play store o mejor aún, podriamos crear nosotros un vídeo tutorial indicando los aspectos más básicos del programa o bien los más interesantes para la actividad con los alumnos.

El producto final que tienen que realizar los alumnos es editar una foto propia. Para ello tendrán que hacerse un selfie sobre esa imagen, irán  haciendo composiciones y variaciones en las cuales como mínimo, tiene que realizar las siguientes modificaciones y/o requisitos:
  • Hacerse un selfie del rostro en horizontal para que queden espacios a los lados de la cara.
  • Cambiar la gama de colores original 
  • Incluir algún efecto.
  • Añadir texto: su nombre en gradiente de 2 colores.
  • Añadir otras imágenes: un mínimo de una imagen de un objeto personal.
  • Añadir un mínimo de un emoticono.
Dar a la imagen el aspecto más creativo y original posible. 

Pueden copiar de otros, los efectos usados u otros recursos utilizados. (Ésto es algo que les cuesta, dado que tienen preconcebido la copia como algo negativo, yo trato de que entiendan que si alguien me copia es que mi idea es muy buena y que a su vez de otros compañeros podemos aprender). Además con las tablet solemos trabajar por parejas realizando Aprendizaje Cooperativo.                          

El visionado del vídeo tutorial lo harían previamente en casa.



Referencias a la Taxonomía de Bloom

En primer lugar a partir del vídeo los alumnos tienen que entender cómo funciona la aplicación e intentar recordar alguna de las utilidades y herramientas básicas del programa.
Una vez comprendido, en el aula con su tablet y la app tienen que tratar de aplicar los procedimientos en una actividad con su propia imagen.
Una vez realizado esto tienen que analizar y evaluar si han cumplido con todos los requisitos que se les pedía en la actividad.
Finalizan no solo aprendiendo diseño gráfico con una herramienta de foto edición sino también creando una imagen personalizada suya qué incluye identidad y gustos personales.


Referencias al Ciclo de Kolb

Los alumnos se involucran en una experiencia nueva para ellos de auto fotografiarse para modificar su imagen.
Partiendo de la experiencia y del trabajo cooperativo por parejas y de grupo van observando, reflexionando y teniendo en cuenta tanto la perspectiva propia como la de sus compañeros.
Van a ser capaces de crear nuevas imágenes partiendo de su foto y de otras imágenes, iconos y texto. 
Partiendo de esa experimentación activa, van a ir tomando decisiones y resolviendo problemas, tanto en su trabajo como ayudando a los compañeros en aprendizaje cooperativo.


Ver los productos realizados por los alumnos... ejemplos del curso 2015/16



Premio Giner de los Ríos

Tenemos Notición!! Hemos ganado el Premio Especial al Mejor Trabajo de los Premios Francisco Giner de los Ríos, el mayor galardón naciona...